2015年福州中考物理考试说明
2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试
物理学科考试说明
一、考试性质
初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，参照《2015年福建省初中学业考试大纲（物理）》，按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明（物理）》的具体要求，并结合我市初中物理教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关考试命题改革的指导意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现：
1．正面导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，体现课改理念，注重三维目标的考核，强调能力立意。引导师生关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，促进教师改进教学方式、学生改变学习方式，促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接，有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能，引导学校加强教学管理。
2．基础应用性：注重基础知识和基本技能，突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际，通过提供真实的生活情景，命制应用所学知识解决实际问题的试题，考查学生分析问题、解决实际问题的能力，避免“机械性记忆”。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重于科学知识、物理思想、科学方法的理解和内化，避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性，注重试题的创新，全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。
3．公平适用性：试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性，努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性，试题编制尽力体现“公平、公正、合理”，符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。
4．科学规范性：严格按照规定的程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，试卷结构设计科学、简约、合理，控制主、客观试题比例，充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散，语言表述准确、规范，图文匹配。设置适量的开放性试题，以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准，有利于学生真实水平的发挥，为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。
5．时代教育性：命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极的价值取向和教育功能，体现人文关怀，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
四、考试内容与要求
(一)考试内容
《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容（物质、运动和相互作用、能量）”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。
(二)考试要求
1. 科学探究作为课程内容和学习目标，不孤立地对科学探究要素进行考查，而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。
（1）要求初步掌握科学探究七个要素，初步掌握六种实验探究能力：观察能力、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括、交流和评估能力。
能有目的地进行观察，辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件；能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题；尝试对问题的成因进行猜想与假设；能根据要求进行简单的实验设计；会收集实验证据并进行分析论证；撰写简单的实验探究报告；尝试对实验进行评估、调整和改进；能在某些实验中简单分析误差的主要来源，选择减少误差的方法。
（2）科学方法不应机械地考查方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法，领会物理思想方法的本质以及应用科学方法解决问题的能力。
（3）对于独立操作，要求“会”，即会根据仪器的使用方法正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进。课标要求的20个学生必做实验分成三类：基本仪器操作、测量性实验和探究性实验，这是课程标准对学生亲历亲为实验明确的硬性要求，相应的要求说明见本说明附表。
2. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出，其含义如下：
A：能知道知识的内容及含义，能描述对象的基本特征，并能在相关问题中识别和直接使用。
B：能理解知识的确切含义，能把握知识的内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。
C：能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。
(三)考试具体内容和要求
表：考试内容及其认知水平要求
续表
续表
续表
续表
五、考试形式
初中毕业和升学考试两考合一。采用闭卷笔试（全卷满分100分，考试时间90分钟）和实验操作考查。
六、试题难度
全卷试题按其难度分为容易题、中等难度题和稍难题三个等级，总体难度适合两考合一的考试。
六、试卷结构
1．题型结构：试卷包括选择题和非选择题两大类，其中选择题是四选一的单项选择题，非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例：选择题约占32%，非选择题约占68%。
2．题量：30～35道。 来源zkzs.net
3．内容结构：分为五大部分，各部分的分值比例为：力学和声学约占38%，光学约占9%，热学约占13%，电磁学约占34%，能源、材料和信息约占6%。
物理学科考试说明
一、考试性质
初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，参照《2015年福建省初中学业考试大纲（物理）》，按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明（物理）》的具体要求，并结合我市初中物理教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关考试命题改革的指导意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现：
1．正面导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，体现课改理念，注重三维目标的考核，强调能力立意。引导师生关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，促进教师改进教学方式、学生改变学习方式，促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接，有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能，引导学校加强教学管理。
2．基础应用性：注重基础知识和基本技能，突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际，通过提供真实的生活情景，命制应用所学知识解决实际问题的试题，考查学生分析问题、解决实际问题的能力，避免“机械性记忆”。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重于科学知识、物理思想、科学方法的理解和内化，避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性，注重试题的创新，全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。
3．公平适用性：试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性，努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性，试题编制尽力体现“公平、公正、合理”，符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。
4．科学规范性：严格按照规定的程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，试卷结构设计科学、简约、合理，控制主、客观试题比例，充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散，语言表述准确、规范，图文匹配。设置适量的开放性试题，以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准，有利于学生真实水平的发挥，为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。
5．时代教育性：命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极的价值取向和教育功能，体现人文关怀，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
四、考试内容与要求
(一)考试内容
《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容（物质、运动和相互作用、能量）”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。
(二)考试要求
1. 科学探究作为课程内容和学习目标，不孤立地对科学探究要素进行考查，而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。
（1）要求初步掌握科学探究七个要素，初步掌握六种实验探究能力：观察能力、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括、交流和评估能力。
能有目的地进行观察，辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件；能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题；尝试对问题的成因进行猜想与假设；能根据要求进行简单的实验设计；会收集实验证据并进行分析论证；撰写简单的实验探究报告；尝试对实验进行评估、调整和改进；能在某些实验中简单分析误差的主要来源，选择减少误差的方法。
（2）科学方法不应机械地考查方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法，领会物理思想方法的本质以及应用科学方法解决问题的能力。
（3）对于独立操作，要求“会”，即会根据仪器的使用方法正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进。课标要求的20个学生必做实验分成三类：基本仪器操作、测量性实验和探究性实验，这是课程标准对学生亲历亲为实验明确的硬性要求，相应的要求说明见本说明附表。
2. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出，其含义如下：
A：能知道知识的内容及含义，能描述对象的基本特征，并能在相关问题中识别和直接使用。
B：能理解知识的确切含义，能把握知识的内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。
C：能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。
(三)考试具体内容和要求
表：考试内容及其认知水平要求
| 力学 | ||
| 知 识 | 内 容 | 层次 |
| 机械运动 | 1．机械运动，参照物，运动和静止的相对性 | A |
| 2．长度和时间的估测 | B | |
| 3．速度，匀速直线运动 | B | |
| 质量与密度 | 4．质量，质量的估测 | B |
| 5．密度 | C | |
| 运动和力 | 6．力，力的作用效果，力的三要素，力的示意图 | B |
| 7．弹力 | A | |
| 8．重力 | B | |
| 9．滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素 | B | |
| 10．牛顿第一定律，惯性 | B | |
| 11．合力，同一直线上二力的合成，二力平衡条件 | B | |
| 压强 | 12．压强，增大和减小压强的方法 | C |
| 13．液体的压强，连通器原理 | B | |
| 14．大气压 | B | |
| 15．流体的压强与流速的关系 | B | |
| 浮力 | 16．浮力，阿基米德原理，物体的浮沉条件 | B |
| 机械与机械能 | 17. 杠杆，杠杆的平衡条件 | B |
| 18．滑轮，滑轮组 | A | |
| 19．机械功，功率 | B | |
| 20．机械效率 | B | |
| 21．动能，势能，机械能，动能和势能的转化 | A | |
| 声学和光学 | ||
| 知 识 | 内 容 | 层次 |
| 声现象 | 22．声音的产生和传播的条件 | A |
| 23．声音的特性 | A | |
| 24．噪声的危害与防治，超声与次声 | A | |
| 光现象 | 25．光的直线传播，光速 | A |
| 26．光的反射现象，光的反射定律，光路可逆 | B | |
| 27．平面镜成像的特点 | B | |
| 28．光的折射现象，光折射的特点 | B | |
| 29．光的色散，白光的组成，色光的混合，物体的颜色 | A | |
| 30．凸透镜，凹透镜，凸透镜成像的规律，透镜的应用 | B | |
| 热学 | ||
| 知 识 | 内 容 | 层次 |
| 物态变化 | 31．温度，液体温度计，生活环境中常见的温度值 | A |
| 32．物质的熔化和凝固，熔点和凝固点，晶体与非晶体，物态变化过程中的吸热和放热 | B | |
| 33．物质的汽化和液化，物质汽化的两种方式 | B | |
| 34．物质的升华和凝华 | B | |
| 分子动理论与内能 | 35. 常见物质的组成，原子的构成，原子的核式结构模型，物质世界从微观到宏观的尺度 | A |
| 36．分子的热运动，分子间的作用力 | A | |
| 37．内能，改变内能的两种方式 | A | |
| 38．热量，比热容，热值 | B | |
| 39．热机的工作原理，热机效率 | A | |
| 电磁学 | ||
| 知 识 | 内 容 | 层次 |
| 电路与生活用电 | 40．摩擦起电，电荷的种类，电荷间相互作用的规律，材料的导电性 | A |
| 41．电路的组成，电源和用电器使用时的能量转化 | A | |
| 42．串联电路和并联电路 | B | |
| 43．电流，电流表，串、并联电路电流的特点 | B | |
| 44．电压，电压表，串、并联电路电压的特点 | B | |
| 45．电阻，影响电阻大小的因素，变阻器 | B | |
| 46．欧姆定律 | C | |
| 47．家庭电路的组成和连接方式，安全用电，测电笔的使用 | B | |
| 48．高压送电，高压触电及其防护 | A | |
| 电功与电功率 | 49．电功，电能表 | C |
| 50．电功率，用电器的额定功率和实际功率 | C | |
| 51．电流的热效应，焦耳定律 | B | |
| 电与磁 | 52．磁体，磁极间的相互作用，磁化，磁场，磁感线，地磁场 | A |
| 53．电流的磁场，通电螺线管周围的磁场，安培定则，电磁铁和电磁继电器 | B | |
| 54．磁场对通电导体的作用，影响通电导体在磁场中受力方向的因素 | A | |
| 55．电磁感应，导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素 | A | |
| 信息、能源与材料 | 56．电磁波，电磁波在真空中的传播速度，波长、波速和频率 | A |
| 57．能量存在的不同形式，能量的转化和转移，能量守恒定律，能量的转化和转移的效率 | B | |
| 58．常见的不可再生能源和可再生能源，新能源 | A | |
| 59．物质的一些物理属性 | A | |
| 60．新材料的特点 | A | |
| 学生必做实验 | ||
| 类别 | 内 容 | 说明 |
|
基本操作类 实验 |
1．用刻度尺测量长度、用表测量时间 |
1. 关于仪器的基本操作，要求：根据仪器的使用方法，正确使用仪器。如，知道天平、弹簧测力计、常见温度计、滑动变阻器的基本结构、测量原理及使用；刻度尺、秒表、量筒、电流表、电压表的使用和读数，其中用刻度尺测量长度时要求估读。 2. 测量性实验，要求根据测量原理，正确选用仪器，组装、连接实验装置，进行实验，测出物理量。 3. 探究性实验应达到《物理课程标准》中关于科学探究能力的基本要求。 4. 关于误差，能在某些实验中简单分析误差的主要来源，选择减少误差的方法。如，知道用多次测量求平均值的方法减小误差等。 |
| 2．用弹簧测力计测量力 | ||
| 3．用天平测量物体的质量 | ||
| 4．用常见温度计测量温度 | ||
| 5．用电流表测量电流 | ||
| 6．用电压表测量电压 | ||
| 7. 连接简单的串联电路和并联电路 | ||
|
测量性 实验 |
8. 测量物体运动的速度 | |
| 9. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 | ||
| 10．测量固体和液体的密度 | ||
| 11. 测量小灯泡的电功率 | ||
|
探究性 实验 |
12. 探究浮力大小与哪些因素有关 | |
| 13. 探究杠杆的平衡条件 | ||
| 14. 探究水沸腾时温度变化的特点 | ||
| 15. 探究光的反射规律 | ||
| 16. 探究平面镜成像时像与物的关系 | ||
| 17. 探究凸透镜成像的规律 | ||
| 18. 探究电流与电压、电阻的关系 | ||
| 19. 探究通电螺线管外部磁场的方向 | ||
| 20. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 | ||
初中毕业和升学考试两考合一。采用闭卷笔试（全卷满分100分，考试时间90分钟）和实验操作考查。
六、试题难度
全卷试题按其难度分为容易题、中等难度题和稍难题三个等级，总体难度适合两考合一的考试。
六、试卷结构
1．题型结构：试卷包括选择题和非选择题两大类，其中选择题是四选一的单项选择题，非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例：选择题约占32%，非选择题约占68%。
2．题量：30～35道。 来源zkzs.net
3．内容结构：分为五大部分，各部分的分值比例为：力学和声学约占38%，光学约占9%，热学约占13%，电磁学约占34%，能源、材料和信息约占6%。