十堰市城区2014-2015年上学期期末调研考试七年级语文答案
十堰市城区2014-2015年上学期期末调研考试七年级语文
参考答案及评分标准
1.B（3分）2.D （3分）3.B（3分）
4.示例：从冰雪的消融中，我读出了春天的脚步；从夏雨的洗礼中，我读出了收获的喜悦；从穿石的水滴中，我读出了坚持的可贵；从蜂蜜的芳香中，我读出了勤劳的甜美。（4分）（符合语境，能衔接上下文即可）
5.D（3分）
6.①绝胜烟柳满皇都 ②稻花香里说丰年 ③杨花落尽子规啼 ④自古逢秋悲寂寥（4分，各1分，每有错别字该空不得分)
7.示例：①您如果有急事，就到我那儿吧，我到后面去排队，好吗？ ②说服对方要讲究方式方法，要避免激化矛盾，要能使对方乐于接受，并能产生良好的效果。（各2分）
8.②他刻苦奋进没有收获，受到打击放弃努力；③他参加班干部竞选却意外当选；④他成了班上最得民心的学生干部。（3分）
9.示例：哦，原来是这样。可你那天的演说实在太精彩了，致使我没注意到这个问题。但是，我觉得这无关紧要。难道，你觉得它很重要？（3分，能衔接，符合语境即可）
10.写“我”竞选时没有准备，狼狈下场，与下文“他”慷慨激昂演讲的举动形成鲜明对比，突出了“他”对这次竞选的认真和重视程度，塑造了一个渴望奔跑、内心激昂的残疾少年形象。（3分）
11.一是激励，给学生加重担，帮助他克服障碍；二是淡化处理，漠视他的残疾，使之走出自卑阴影。我同桌是一个敏感自卑的残疾人，他对生活充满希望，能反省自己，有悟性，豁达开朗，不断进取。（4分）
12.拟题：漠视也是一种关怀。 理由：这是文章的主题。作者以同桌参加竞选意外当选、又因老师漠视其残疾而进步成长这一事例，揭示了一个简单道理：忽略他人缺憾，用平等的方式相处，也可使之重新正视自己，用积极的态度对待人生，因为漠视也是一种关怀。（3分）
13.分类别、举例子、作比较(对两个即得3分)。
14. 不能，因为“其中一种”表示认知心理学家提出不止一种分类方案，去掉就不准确严密了。（3分）
15. ①不能通过有意识的回忆获取记忆 ②不可以用语言来描述被记忆的内容 ③需
要多次地重复和练习，但一旦形成就不容易忘记。（3分）
16. 将影响某种类型的记忆形成，并影响相关记忆内容的储存。（意思对即可得分3分）
17.A（3分）
18.①（教导学生）不到（他）想弄明白却不能时，不去开导他；不到（他）想说出来却说不出来的时候，不去启发他。②聪敏而又爱好学刁，并且不以向不如自己的人请教为耻。（4分，各2分）
19.B（3分）
20.示例：第二则谈学习方法，强调“温故”不仅要巩固旧知识，还要能“知新”，能有新的理解或发现。第三则谈学习方法，讲“学”与“思”的辩证关系，“学”是“思”的基础，“思”能使“学”不断深化和扩大，只有二者相结合，学习才能取得好的效果。第四则谈学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。第七则谈学习态度，善于向一切人学习，不仅学习他人的优点，同时注意把他人的缺点作为自己的借鉴，以改正自己的缺点。第八则谈教的方法，先让学生思考、表达，再给以适当的启发，强调学生用心思考主动学习的重要性。（4分，言之成理即可）
21. 朦胧（迷茫）冷寂（悲凉）（2分）
22.D（2分）
23.具体评分标准（略）
参考答案及评分标准
1.B（3分）2.D （3分）3.B（3分）
4.示例：从冰雪的消融中，我读出了春天的脚步；从夏雨的洗礼中，我读出了收获的喜悦；从穿石的水滴中，我读出了坚持的可贵；从蜂蜜的芳香中，我读出了勤劳的甜美。（4分）（符合语境，能衔接上下文即可）
5.D（3分）
6.①绝胜烟柳满皇都 ②稻花香里说丰年 ③杨花落尽子规啼 ④自古逢秋悲寂寥（4分，各1分，每有错别字该空不得分)
7.示例：①您如果有急事，就到我那儿吧，我到后面去排队，好吗？ ②说服对方要讲究方式方法，要避免激化矛盾，要能使对方乐于接受，并能产生良好的效果。（各2分）
8.②他刻苦奋进没有收获，受到打击放弃努力；③他参加班干部竞选却意外当选；④他成了班上最得民心的学生干部。（3分）
9.示例：哦，原来是这样。可你那天的演说实在太精彩了，致使我没注意到这个问题。但是，我觉得这无关紧要。难道，你觉得它很重要？（3分，能衔接，符合语境即可）
10.写“我”竞选时没有准备，狼狈下场，与下文“他”慷慨激昂演讲的举动形成鲜明对比，突出了“他”对这次竞选的认真和重视程度，塑造了一个渴望奔跑、内心激昂的残疾少年形象。（3分）
11.一是激励，给学生加重担，帮助他克服障碍；二是淡化处理，漠视他的残疾，使之走出自卑阴影。我同桌是一个敏感自卑的残疾人，他对生活充满希望，能反省自己，有悟性，豁达开朗，不断进取。（4分）
12.拟题：漠视也是一种关怀。 理由：这是文章的主题。作者以同桌参加竞选意外当选、又因老师漠视其残疾而进步成长这一事例，揭示了一个简单道理：忽略他人缺憾，用平等的方式相处，也可使之重新正视自己，用积极的态度对待人生，因为漠视也是一种关怀。（3分）
13.分类别、举例子、作比较(对两个即得3分)。
14. 不能，因为“其中一种”表示认知心理学家提出不止一种分类方案，去掉就不准确严密了。（3分）
15. ①不能通过有意识的回忆获取记忆 ②不可以用语言来描述被记忆的内容 ③需
要多次地重复和练习，但一旦形成就不容易忘记。（3分）
16. 将影响某种类型的记忆形成，并影响相关记忆内容的储存。（意思对即可得分3分）
17.A（3分）
18.①（教导学生）不到（他）想弄明白却不能时，不去开导他；不到（他）想说出来却说不出来的时候，不去启发他。②聪敏而又爱好学刁，并且不以向不如自己的人请教为耻。（4分，各2分）
19.B（3分）
20.示例：第二则谈学习方法，强调“温故”不仅要巩固旧知识，还要能“知新”，能有新的理解或发现。第三则谈学习方法，讲“学”与“思”的辩证关系，“学”是“思”的基础，“思”能使“学”不断深化和扩大，只有二者相结合，学习才能取得好的效果。第四则谈学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。第七则谈学习态度，善于向一切人学习，不仅学习他人的优点，同时注意把他人的缺点作为自己的借鉴，以改正自己的缺点。第八则谈教的方法，先让学生思考、表达，再给以适当的启发，强调学生用心思考主动学习的重要性。（4分，言之成理即可）
21. 朦胧（迷茫）冷寂（悲凉）（2分）
22.D（2分）
23.具体评分标准（略）