中考招生信息网分享厦门市2015-2016学年(上)九年级质量检测语文试题参考答案与评分标准。
2015—2016学年（上）厦门市九年级质量检测
语文试题参考答案与评分标准
第一部分 积累与运用(满分：36分)
一、语言积累（13分）
1．请根据提示填写相应的古诗文。（13分）
（13分）要点与评分：填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。
（1）虫声新透绿窗纱 （2）人迹板桥霜 （3）物是人非事事休 （4）日长飞絮轻
（5）酒酣胸胆尚开张 何日遣冯唐      （6）千嶂里  长烟落日孤城闭
（7）马作的卢飞快   弓如霹雳弦惊
（8）此悉贞良死节之臣  则汉室之隆  可计日而待也
二、语言运用（23分）
2.根据情境，将下列对话补充完整。（4分）
（4分）要点与评分：注意说话对象，有称呼1分；符合话语情境，语言文明得体1分。每处2分。
（1）示例：“阿姨，为了保护环境卫生，请将香蕉皮（果皮）投放到垃圾箱好吗？”
（2）示例：“阿姨，香蕉皮是生活垃圾，请将它投放在右边的不可回收垃圾箱中，谢谢！”
3.根据提示，完成（1）—（3）小题。（8分）
（1）（3分）要点与评分：能用正楷清楚工整地把词语写在田字格里，不出现错别字即可得2分，字迹整洁清晰1分。
（2）（2分）D
（3）（3分）前后语意连贯、修辞运用合理即可给2分，表达1分。
 示例：当面对难题一筹莫展的时候，书籍便是那梯子,引领我们登上知识的殿堂；
4.综合性学习。（11分）
（1）（3分）要点与评分：写出汉字值得保护得1分，写出汉字节作用（增进对汉字的认识、促进母语传播等）得1分。
参考答案：汉字是世界上最古老的文字之一，（或“是惟一具有集形、声、义于一体的文字”），值得保护。（1分）联合国教科文组织对保护母语的宣传启示我们，设立汉字节具有保护与促进汉语传播的意义。（1分）
（2）（4分）要点与评分：
第一问：写出两行表格中的主要信息得1分，写出两行表格的关联得1分。
示例：中老年人对“网络成语”的认同度仅15%（不到二成）。青少年人的认同度高达72%（超过七成的青少年认同“网络成语”）。（1分）。二者对“网络成语”的认同度差别极大。（青少年人接受“网络成语”的比例远高于中老年人。）（1分）
第二问：谈看法时，写出观点得1分，合理说明理由得1分。
示例一：我认同网络成语（1分）。语言总是随着时代的发展而变化，网络成语的出现是网络时代的必然结果，而且它同样具有表现力。
示例二：我不认同网络成语（1分）。网络成语不是规范的成语，只是把话语进行简单缩略，显得生硬。有的欠通顺，如“十动然拒”。多数网络成语不具有表现力。
（3）（4分）要点与评分：正确写出推荐字得1分，如果只有写出推荐的字，而没有说明推荐理由的，不得分。每答出一方面的理由且理由合理，得1分，任一方面作答均可，至少答出两点。语言表达占1分，必须有结合生活、现实谈理由，否则不能得满分。
示例一：推荐“赢”字。（1分）理由：赢，指买卖中获利（争斗中获胜）。诗句“赢得生前身后名”表达出辛弃疾对功成名就的渴望。（1分）2015年，习近平与马英九的历史性握手必将带来两岸双赢。（1分）
示例二：推荐“海”字。（1分）理由：厦门是一个美丽的滨海城市，大海与我们的生活息息相关（1分）。诗句“海上升明月，天涯共此时”令人想起台湾海峡那端共赏明月的亲人。（1分）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，2015年，我进入初三，我要通过自己的努力进入理想的高中（1分）。
第二部分  阅读（满分：54分）
三、名著阅读（7分）
5.根据你阅读《水浒》的体验，回答以下两个问题。（7分）
（1）（3分）要点与评分：每个人物1分，出现错别字的不得分。
A林冲    B鲁智深    C杨志
（2）（4分）要点与评分：能写出具体的故事情节，语言表达流畅即可得分，若情节泛泛而谈，如只写“那日武松醉酒在景阳冈打死老虎的”这一类型的只得2分。大意相同即可得分。
示例：武松归家探望哥哥，途经景阳冈。（1分）喝了很多酒，不听劝解，踉跄着向冈上走去。（1分）在冈上，果真遇见一只吊睛白额大虫，以双拳把老虎打得七窍流血，不能动弹。武松为民除害，从此威名大震。（2分）
四、阅读甲乙两则文言文，完成6—9题（15分）
6.（4分）要点与评分：解释正确，每个1分。
（1） 辱，这里有降低身份的意思。 （2）遇到  （3）招揽   （4）比
7.（2分）D
8. (4分 )要点与评分：翻译正确，表达通顺，每句2分。
（1）只求在乱世中保全性命，不想在诸侯中显身扬名。（“于”字解释错扣1分）
（2）然而（如果）能得到贤士与我共同管理国家，这是我的愿望啊。（判断句没有翻译出来扣1分）
9.（5分）要点与评分：依据示例的得分点，大意相同即可得分。
示例：刘备和燕昭王都爱惜人才，招贤纳士。但招贤的方式有所不同：刘备三顾茅庐，不耻下问，以真诚打动诸葛亮。（1分）燕昭王除了放下身段，还以丰厚的财力招揽人才，对郭隗更是建造宫殿并拜师于他。（2分）结果：诸葛亮被刘备感动，“遂许先帝以驱驰”，时间长达二十一年之久。（1分）“士争趋燕”是燕王招贤的显著成果，为燕国后来的逐渐强大打下基础。（1分）
五、阅读《智慧人生 品味舍得》一文，完成10—12题（13分）
10.（4分）要点与评分：每点1分。
参考答案：条件不具不如舍；大得不得取小得；先予后取获大得；不该得者宜舍之。
11.（4分）要点与评分：能够结合相关语段的论点进行分析，所选段落观点与该故事匹配1分；联系相关的分论点1分；解说理由2分。
示例：可以作为第⑥段的论据(1分)；第⑥段论述的是“不该得者宜舍之”这一分论点（1分）；故事中，过河者掉进河中性命攸关，在条件不具备保住金子的情况下，他却舍不得丢掉金子，结果丢了性命，这个故事可以从反面论证“不该得者宜舍之”这一分论点的。（2分）
12.（5分）要点与评分：简述华盛顿的做法（1分），分析其所舍和所得（2分），说明其“舍”与“得”与“智慧人生”的关系（2分），大意相同即可。
参考答案：美国开国元勋华盛顿连任两任总统后，在民众拥戴的情况下毅然决定不再参加第三届总统竞选（1分），他的这一决定，舍弃了个人权力和荣誉上的“得”（1分），换来的是美国民主进程的不断推进（1分）。这种舍弃了个人小“得”，换来国家与民众的大“得”的做法，是真正的“智慧人生”的体现（2分）
六、阅读《那时候有多美》一文，完成13—16题（19分）
13.（3分）要点与评分：摘选正确即可得分，出现错别字酌情扣分。每格1分。
示例：①新鲜 ②挑衅（话语中的挑衅）质疑也可 ③哭了
14.（4分）要点与评分：能写出表层的含义2分，写出深层的含义2分。大意相同即可得分。
示例：新来的语文老师穿着蓑衣，蓑衣是由麦草编织而成的，所以老师身上带有麦草的清香（2分）；新来的语文老师让我们根据他的形象写作文，他的课十分新鲜，给我们带来了前所未有的感受，在记忆中留下永远的麦草的清香。（2分）
15．（1）（3分）要点与评分：能写出一种修辞手法，结合文章内容，言之成理2分，语言清晰、流畅1分。
示例：A句用了比喻的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。
（2）（4分）要点与评分：能联系文本来谈理解，联系内容、结构、语言或者别的任一角度来说说理解皆可，得3分，语言表达1分。
参考点：①这一句贯穿全文，写出了作者对语文老师的深深眷恋，随着老师的离去，那时候的美好时光更值得回忆，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。②这一句篇末点题，与文中的中间部分呼应，结构上完整统一，写出了作者对语文老师的怀念，只是当时年少无知，有些事情十分无奈。③这一句用了比喻的手法，将师生纯真的笑容比作清澈的湖水，勾勒出师生互动，与自然和谐统一的美好场景。言语中带有些许叹惋之情，与前文的回忆的情感相辅相成，融为一体。
16.（5分）要点与评分：能够写出自己的观点，明确老师是否称职得1分，结合阅读体验（课内的文本和课外写老师的文本皆可）及你的学习生活中遇到的师生问题来谈，能自圆其说，言之有理，言之有据得3分；表达1分。
第三部分   写作（满分：60分）
七、完成18题（ 60分）
作文评分量表 （满分：60分）

等级 项目		一（好） 60－55	二（较好） 54－48	三（中） 47－37	四（较差） 36－25	五（差） 24－0
内 容 23 分	要 求	符合题意 中心明确 内容具体 情感健康	较符合题意 中心较明确 内容较具体 情感健康	基本符合题意 有一定中心 内容较简单 情感尚健康	不符合题意 中心不明确 内容空泛 情感不够健康	不符合题意 无中心 内容太空泛 情感不健康
	分值	23－22	21－19	18－15	14－11	10－0
语 言 23 分	要 求	符合文体要求 语句通顺 简明、连贯、得体	较符合文体要求 语句较通顺 较简明、连贯 有个别错别字 有少量病句	基本符合文体要求 语句大体通顺 大致连贯 有少量错别字 有一些病句	不符合文体要求 语句不通顺 错别字较多 病句多	无文体特征 语句很不通顺 错别字很多 病句很多
	分值	23－22	21－19	18－15	14－11	10－0
结 构 8 分	要 求	结构完整 条理清楚 段落连贯 详略得当	结构较完整 有条理 分段较合理 详略较得当	结构基本完整 分段不够恰当 详略不够分明	不成篇	不成段
	分值	8	7－6	5－4	3—2	1—0
卷面 6分		要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分；书写潦草难以辨认的，最多扣4分，整个卷面最多扣6分。

[说明]
(1)没有题目扣2分；
(2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。