2 教育经费的30%要用于职业教育

　　问题：怎样保障职教经费现象：我省职教经费投入正数第四，但一平均就成了倒数办法：哪个学校的毕业生受欢迎，钱就投给谁

　　大河报记者了解到，职业教育“一法一办法”对各级政府资金投入都做了明确规定，但在调研中，省人大常委会委员王云龙发现，职业教育的投入与实际需要还有一定差距，甚至在我省个别市、县（区），教育费附加的30%用于职业教育的政策也落实不好，没有做到依法依规安排职教经费。

　　“如何改变职业教育经费投入不足的现象？怎样保障职教经费？”王云龙将问题抛给了省财政厅厅长朱焕然。

　　朱焕然说，其实，从2008年到2013年，短短5年，全省职教经费已由37.5亿元迅速增加到91.5亿元，累计投入达到395.5亿元，总规模排在广东、江苏、山东之后，居全国第四位。但由于我省人口多、职业教育学生多，平均下来就成了倒数。而且，我省职业教育支出占教育支出的比重也低于全国平均水平。

　　在这种财政资金有限的无奈背景下，省财政尽量使“每一分钱都用在刀刃上”：从2011年起在全国率先推行职业教育生均财政拨款预算制度改革，将过去按教师编制安排绩效工资和公用经费，改革为按学生人数、专业类别和就业率安排。这一做法，得到财政部、教育部充分肯定。

　　“这种拨款方式，让专业设置符合市场需求、毕业生受社会欢迎、就业质量好、在校生规模大的学校，得到更多的财政经费支持；反之，减少财政拨款。”朱清孟表示。

　　朱焕然在会上还透露，为杜绝王云龙委员所说的现象，从明年起，将各级政府财政落实教育费附加和地方教育附加30%以上用于职业教育政策情况，纳入财政预决算公开范围，自觉接受各方面监督。

　　3 捅破“天花板”，职教生可读研

　　问题：本科生毕业可以读研，职教学生咋深造？新政：我省未来将推广针对职教学生的专业学位研究生教育

　　如果你是一名普通本科生，毕业之后，除了就业，还可以选择读研，如果是专科生，还能升本，但对一些高职、中职学生来说，想找到一条能在技术技能上继续进修的道路，可能是个难题。

　　省人大常委会委员杨汝北问出了职教学生心中的困惑：“我想成长为一名技术技能型人才，到哪能找到‘立交桥’？”

　　目前职业教育的“天花板”过低，只有中等和专科层次，技术技能人才成长的“立交桥”还不畅通，对此，省教育厅厅长朱清孟没有回避。

　　那么，首先，职业教育内部要“纵向贯通”，核心就是打开职业教育的“天花板”，朱清孟表示，不仅要打通中职到高职的通道，还要探索发展本科职业教育，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型发展，而且还要建立“以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径”的专业学位研究生教育，拉长职业教育的链条。

　　其次，职业教育与普通教育“横向融通”。朱清孟举例，比如，普通学校和职业院校之间，可以开展课程和学分互认；学习者也可以通过考试，在普通学校和职业院校之间转学、升学；普通高校可以招收职业院校毕业生，也可以与职业院校联合培养高层次应用型人才等。

• 1
• 2