2015年福建省初中学业考试中考语文考试大纲
2015年福建省初中学业考试大纲
（语 文）
一、考试性质初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（语文）》为依据，结合初中语文教学实际进行命题。
三、命题原则
1．在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
2．命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4．试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。
四、考试范围
《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。
五、能力目标
（一）积累与运用
能正确、端正、整洁地书写汉字。
掌握常用字的音、形、义，正确运用常用词语(含成语)；灵活运用语法、修辞知识规范表达语句 (含标点符号)；识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；默写《语文课程标准》推荐的优秀诗文61篇（7~9年级）等。
侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。
（二）阅读
1．文言文
能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容;掌握常见文言实词的意义，能根据语境翻译文言句子。
2．现代文
现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。
现代文略读，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。
浏览能力的要求，重在考查《语文课程标准》推荐的课外阅读书目，如《伊索寓言》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》等。
阅读考查要注重语言材料的思想内涵和文化品位，要能引发学生的阅读兴趣；选文要有难有易，兼顾不同层次学习水平的学生。
在阅读考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟，也不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。
（三）写作
写作的考查要求，重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。
作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。
作文命题还应注意减少学生套题的可能性。
（四）口语交际
口语交际考查要求，在具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析、筛选等能力。提倡各地探索考查口语交际能力的有效考试形式。
（五）综合性学习
综合性学习考查要求，重在考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。着重考查学生在语文活动中提出问题、探索问题以及展示学习活动成果的能力。
六、考试形式、时间
考试采用闭卷笔试的形式，由各设区市统一命题。试卷满分为150分，笔试时间为120分钟。有条件的设区市可进行听力测试、口语交际测试。
七、试卷难度
合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为8:1:1，考试合格率达80%。
八、试卷结构
1．题型占分比例
填空、简答：50~55%
作文：45~50%
2．内容占分比例
（1）积累与运用：约10%
（2）阅读：约40%
①文学作品：约15%
②议论文、说明性文章、新闻、非连续性文本：约10%
③文言文：约10%
④课外名著阅读：约5%
（3）写作：约45%
（4）口语交际：酌情考查
（5）综合性学习：约5%
九、试题示例
（一）积累与运用
【例1】阅读下面文段，完成后面题目。
30年前， 700余年的宋代古船抛却历史的尘沙与世人见面。见证了“泉州港”兴盛的古船，从此掀起史学届海外交通研究的高潮。如今，这艘古船的陈列处——泉州开元寺古船陈列馆大门紧闭。由于时间久远，专家正对古船老朽的部位进行检查，并进行杀菌和防腐处理。再过几个月，古船便会再次与公众见面， 地向世人讲述泉州古港的辉煌。
（1）下列“陈列处”、“处理”中加点字读音正确的一项是（ ）。
A.chù chù B. chù chǔ C.chǔ chù
（2）找出并改正画线句中的错别字。 改为
（3）文段中两横线处应填写的词语是（ ）。
A.沉静 一脉相承 B.沉陷 继往开来 C. 沉寂 一如既往
（4）文段结尾处的句号可以改为 （标点符号），原因是 。
【答案】（1）B （2）届 界 （3）C （4）…… 表示语意未尽，引人遐想古港的辉煌。（或：！ 可以突出古船的骄傲与辉煌（对“古港辉煌”的热爱与赞美）。
【例2】填空（每条横线上填写一句）
（1）士不可以不弘毅， 。（《论语》）
（2）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（3）木兰不用尚书郎； ，送儿还故乡。(《木兰诗》)
（4）池上碧苔三四点， ，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》）
（5）烽火连三月， 。（杜甫《春望》）
（6）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
（7） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（8）问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）
（9）刘禹锡的《陋室铭》中“ ， ”表现了作者交往的高雅。
（10）远隔千山万水的朋友要表达彼此之间的深厚情谊，往往会想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句： ， 。
【答案】（1）任重而道远 （2）悠然见南山 （3）愿驰千里足 （4）叶底黄鹂一两声 （5）家书抵万金 （6）烟波江上使人愁 （7）庭下如积水空明 （8）为有源头活水来 （9） 谈笑有鸿儒 往来无白丁 （10）海内存知己 天涯若比邻
（二）阅读
【例1】
阅读下面文章，回答问题。
英语发芽，汉字开花
路也
①行到国外，忽然意识到自己的身体成了一只盛满汉字的罐子。那些方块字由于忽然失去了使用场地，找不到及时的出口，只能在我这只高1.58米的罐子里面密封着、烦闷着、膨胀着、挤压着、惆怅着、等待着，仿佛里面关进了一群亮闪闪的蟋蟀，或在日夜培育着、催生着植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天灵盖，也就是罐子上方那只圆圆的盖子，快要被压抑着的母语力量掀开来。
②有时，我又感到自己是一部雷达，里面的导航系统装置完好，却怎么也搜索不到要找寻的飞行目标，灵感不再，甚至连表情都有些发呆。我这部中国制造的雷达失灵了。
③被英语包围，四面楚歌。
④可是这楚歌又让我无比兴奋，其实，从感官到心理，我对英语都充满热爱，它的干练准确和绅士风度让我着迷，以至倾倒。
⑤我身体里的英语在发芽，正在一点一点地挤走汉语的地盘。于是我很快就开始想念汉语了，30多年来，第一次，我在一个没有它的地方想念它。A我想模仿都德《最后一课》里那个教师的口气武断地说，汉语是世界上最美丽的语言。这时我才强烈地感觉到我原来是离不开它的，我对它的爱是前世、今生和来世的，我与它生死相依。我常常一个人在异国旅行，背包里总塞着一本唐诗宋词元曲的选本。在英语那连绵不断的大好河山里，想着古汉语的画栋飞檐，的确有着很奇特的感觉。在一面镶着字母似的卷涡纹边框的西式镜子里，照见的却总是方块字里的中国，它比过去任何时候都显得清晰。
⑥去看海明威和惠特曼，没有朝拜的心情，倒是有走亲戚串门的感觉。在路上我总是能想到“八里洼”这个地名，地球是圆的，我这样不停地走下去，途经海明威的家、惠特曼的家，途经梭罗的木屋，走过狄金森的窗下，最后一定还会走回到我的八里洼。
⑦诗都是后来写的了。我遥遥地赶回地球另一边，沿着永远飘散着白菜味的街道拐进小巷，回到那个属于我的小小角落，重新坐在那扇有着白杨树的南窗下，那雷达在汉语的领空重新有了信号，找到了目标……我感到自己拥有了整个世界。
⑧B那满满一罐子汉字，蟋蟀般蹦跳出来了，每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮的胚芽，都舒展开了枝叶，抽出茎干，开出花来。诗后面，我没有像过去那样标上写作当天的日期，而是标着我最初想写这诗时的那个日期，我认为对于这些诗，产生想写它们的念头要比真正写出来更重要。
⑨诗写的是外国，但更是中国。
（有删改）
1．第②段中写到“我这部中国制造的雷达失灵了”，请简要概括其失灵的原因。
2．阅读文中画线的句子，回答下列问题。
（1）有人认为第⑤段A句中的“武断”用得不好，你的看法如何？说说理由。
（2）请从修辞角度品析第⑧段中的B句。
3．第⑦段中“我”身处一个“小小角落”，却觉得“自己拥有了整个世界”，是否矛盾？谈谈你的理解。
4．下面是一些学者对路也（本文作者）作品的评价：
①幽默风趣，颇具新意。
②想象丰富，风格鲜明而活泼。
③淋漓的抒情，让心灵与文句都飞扬起来。
请在上面三点评价中，选择你认为最恰当的一点，结合文中相关语句说明你选择的理由，并简要说说这一点评价对你平时写作有何启发。
【答案】1.示例1：被英语包围，四面楚歌。 示例2：因为行到国外，母语失去了用武之地。
2．（1）示例1：我认为“武断”这个词用得好，在这里它有不容置疑、坚决果断之意，从中可以看出“我”对母语强烈的热爱之情，带有很强的感情色彩。
示例2：我认为“武断”这个词用得不好。因为“武断”带有贬义的色彩，会让人觉得作者态度过于强硬，过于自以为是。换成“坚定”“坚决”“深情”等词更贴切。
（2）示例：运用比喻的修辞手法，将作者“心中的汉字”比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”，写出了密封在作者心中的汉字被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了作者对母语的热爱之情。
3．示例：不矛盾。处在“小小角落”，是指“我”回到家，坐在属于自己的南窗下，而“拥有了整个世界”是指我重新回到自己的语言系统，可以自如地使用属于自己的语言，挥洒自己的情感，这就有了归属感。所以两者并不矛盾，反而更能表现出“我”对祖国、对母语浓浓的爱。
4．要点与评分：选择某个评价1分（只选择不阐述不给分），结合文中相关语句说出理由2分，说出对写作的启发2分，表达1分。